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同时，北京🚀干部教师努力作为，不少受援校🥗也发生了实实在在的变化🌍。“两轮教育帮扶，第一轮是帮🕴扶🌲了一所薄弱校，第二轮是帮扶一个👢新建校卡通动漫综合图区，经过🔄一段时间我们👎能看到学校师生🏴各方面的提🚰高和精神面貌的变化。”🟤北京八十👍中雄安容东分校校长胡友永表示🐳卡通动漫综合图区，🚍作为帮扶雄安的北京学校，要🎚充分发挥北京学校⛎的⌨特有优势，把先进的教育理念、课程📨体系、教师教育教学水平、课堂教学理念等带过去，“两所帮扶的学校都获🧆评了🤜河北省示范性高中卡通动漫综合图区，我们要推动向以学生为中心转变，不断提升学生的综合🖖素养。”

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以义取利，不唯利是图。中华优秀传统文化主张“见利思义，义然后取”🍹“先义后利，义利两得🍗”“以义🌀制利”等，崇📷尚义也兼顾利，把义与利有机统一起来。董仲舒#指出：“利⏺以养其体，义以🧒养🧔🍌其心。心不得义🤠不能乐，体不得利不能安。”在义与利发生矛盾时，要考虑利的获得是否符🖤合义的要🥔求，不唯利是图，不发不📹义之财🍚。🌞🏥当大义与小义产生冲突🌆时，小义服从大义，为了国家🔒和民族的大利大义，可以做到舍小🚧利而为大🕶利、舍小义而赴🎮大义。“以义🟡取利♐，不唯利是图”，正是将厚植于中国人心中的“义利🖨观”融入中国特色金融文化之中。

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中华文🟢明源远流长，悠久而持续。这个特点是如何形成的⛽？我📤们的文明为什🛂么能够从😶🐼未间断？🐈从🔣中华文明的核心🚫要素汉字可👪以窥见一斑。🌽汉字是自源于中华大地、以记录汉语为主并📘具有多种功能的书写符号🚣系统，是🛌表意文字体系的典型代表。中华文明的连续性，突出表💨现在汉字的延续性上，汉🚄字超越了传统🐷与现代的界🆖限，📥一直使用至今。🍭这个🚾文字系统虽然在🚇形体上有所变🍜化，但其内部深层结构从未发生根本🏜的🪁改变，所记录的语言古今一脉相承，所形成的文献🍗丰富而连续🚜。一个能读古书的现代人，如果打开2000多年前⛴西汉人抄写的古书，阅读障碍很小，这在全世界范围内是独一无二的。日本知名学者白川静在20世🧝🌵纪70年代初曾说过：“从某种意义上说🏮，中🎇华文化就是汉字文化，汉字所具备的各种特🍬⤴质，给中华文化添上了浓烈的🚕色彩。”“汉字还辐射到了周边民族，🌄形成了一个独特的文化圈，即汉字♎文化圈。”

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