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推动物质文明和精神文明协调发展，📘是中⌛国式现代化的中国特色，也是习近平文化思想的重要内容。正确把🏑😛握物质和📿精神的关系，强调以辩证的、全面的、平衡的观点正确处理物质文明和精神文明的关系，是我们党的一贯坚📏持的文化🍖立场，也是做💴好新时代民族🌊工作🥗需要重点把🕎握的一对关☠系。习⏰近平总书记☘在201🚤4📪年中央民族工作会议💌上指出：“推动民族工作要依靠两种力量，一🎇种是物质力量，一种是精神力量🚊。”一🏄个时期以来，我们物质力量的运用强一些😇，精神力量的运用弱一些。😩历史📺和现实都告诉我们，要解📳决📁🚼好🎯民族问题，物质方面的问题要解决好⛓，精神方面的问题也要解决好🚒，哪一方面的问🔣题😰🤾解决不好都会出更多问🥦题。物质力量和精神力量各有各的作用，在很大程度上是不可👪互相替代的，一把钥😹匙开一把锁，精神层面的问题🍏要靠增强精神力量来解决。因此💚，🔸解♂决民族团结问题离不开认同的力量🔲，长远和根本的要靠增强文化认同。正如习近平总书记反复强调🤛的，“文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。🩰”在全👊面推进⚠强国建设、民族复兴的进程中，要着眼实现物质文明和精神文🧹明相协调的现代化，在重视少数民族和民4族地区经🦚济社会发展的同时，要赋予所有改革发展🥬🆒以彰显中华民族共同体意😭识的意👸义，以维⚙护统一、反对分裂的意义，以🛩改善民生、凝📃聚人心的意义。

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加快引入多元监管机制。引入多元监管机制，在平台自律🚘监管的同时，引入社会监管、政府🏇机关监管🌔✉等多方机构进行🧄监督。其中😴，政府机关的宏观监管是🕥其重点，对于行政机关的监🏙管职责🅿、监管手段和监管力度都应该进行划定，保证行政机关🚀的监管有效。多元监管的引入可🕡🧖以最大⏩程度的保证数字🎮劳🪔动的合规发展韩国伦理电影在线播放，同时平台、社🧱会、行政机构的力量产生合力，⛎形成“多级🚓火箭”，助推我国数字经济上升并且进入正确轨道。

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校外培训机构的师资、时间等都🏊👢有明确的规范。其中，教研人员首📳次被纳入“禁止🈵⁉名单”。《📸条🍷例》明确，幼儿园、中小学在职教师、教研人员不得从事校外培训🗯活动。📸学科类校外培训机构的教学和教研🔒人员，应取得教师🤣资格。非学科类培训机⛽构的教学和教研人员，应取得相应的专🦝业资质。校外培训应安排🍅在培训所在地中🏦小学教学时间之🚱外的时间，不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织♋义务教育阶🌟段学科类培训。

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