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兜兰憨态可🍌掬、蝴蝶兰高洁🚈优雅……园内，70余种、🐥3000余株📷兰花在“中🤏山兰语”第四届南京中山植物园兰花展中争妍斗😆艳。该展览将持续至3月10日⃣🚘。在现场众多兰花中，兜兰尤其引人注目。南京中山植物园科普部部长胡李娟表示，兜兰被🍥称💟📨🥪为“🎬植物大熊猫”，它的所有野生种均被列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》，禁止采挖、交易。本次展览🕒旨🦥在引导公众保🤞护野生兰花，🦧保护生物多样📊性。(完)妈妈强伦乂 乄
建⏯设高素质教师队伍，👡需要充分发挥教9🛬育家精神引领作用。首先，🌴系统设计👄教师教育课👵程体系。课🧺程是教育的♍重要载体，大力弘扬教育家精神，让🐪广大教师牢记为党育人❇、为国育才的初心使命，树立“躬🦄耕教坛、强国有我”的志向和抱负，应该在🧕健全中国特色教师教🌧育体系过程中加⛰强🚬😬💍课程设计，把教育家精神🎷等资源融入课程内容，将教育家精⛷神理论化、体💟系化、具象化，从理想信念、道德情操、育人智🦝慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面讲清其背后蕴含的道理、学♑理🚳、哲理，将教育家精神内化📝🧟为教师👎职业🚧理想与行动自🧒觉➡↔，使其乐教、爱教、能教、会教、善🧮教。其次，不断优化教师教育教学方式。教育具有很强的时代性，🔤建设高素质专业化🕚教师队伍要求教师教育🕢教学方式必须因时而变，不断创😕新🦒。应紧密结合新时代🏼广大师生的身心特🔕点和知识🥳结构，围绕教育家🔒精神的要求，将“讲知识”与“讲道🙈理”深入融合，将教育家精神的🦐价值内涵👘与学习生活💚实践紧密贴合，引发🐍价👉值共鸣，助力培养具有教育家精神的优秀🔼教师。再次，确保⏸教师职前职后教育的连贯性。教师职业的特点决定了教师职前职后教育具有一体化📼特点，🈳应加快探索教师职前职后教育🦍一体化推进模式，持续不断进行教育家精神的培养熏陶，确保教师职前职后教育同向发力，助力教🍽师职业理想信🦧念的形成与巩固，使教育家精📵神的引🔺领作用伴随↘教师职业发展的全过🍸程。🕜最后，全面加强师德师风培育体系🦾建设。师德师风是新时代教师评价的第一标准，是落实🍱📞立德树人根本任务的内在要求🐟，是教🛹育家精神的核心要义。🎺必须确保党🎽牢㊙牢掌握教师队伍建设的领导💜权，保😉证教师队伍建🆗设正确的政治方向，坚持立德树人根本任务，在教师培养过程中既注重“经师”培养，又注重“🦑人师”培🔈育，进一🌝步完善制度设计，推动师德师风培育关口前移🚘，引导广大教师坚🆒🥪定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，坚守🌆三尺讲台，潜心教书育人。妈妈强伦乂 乄
为推进中国式现代化👴建设凝聚磅礴力量。习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，🍇物💝质➰财富要极大丰富，精神财富⏭也要💗极大丰富。”6📆一个国家、一个民族📿的强🐁盛，🧢总是以文化兴盛😛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。走在强国建设、民族复兴新征程上的中国，🗳需要坚强思想保证、强大精神动力🏙、😗有利🎞文化条件。进一步推动中华优秀传统文化创造性转化和创👧🐕新性🗝发展，🚊进一步发🐍挥中华优秀传统文化中蕴含的思想观念⛸🕙、人文精神、道德规范的重要作用，能够为推进中国式现代化建设凝聚起磅礴力量。
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