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据微信公众号🧸“亳州发布”消🤷息，2月6日🤢，亳州市委书记杜延安、市长秦⏪凤玉在《亳州老乡 请您⚜🕙回家——致亳州老乡的第三封家书》中🧢表示，曾经，您心🏡怀梦想离🌊开故土，奔赴天南海北，奋斗异地他乡。如今，您或学有❕所成、出类🦼拔萃，或商海打拼、财源广进，或身居🦋要职🏰、功成名就……无论您走得多远、事业多大〰、🅾职位多高，变不🧙了的是乡音激情aaa，忘不了的😹是乡情。家乡的父老乡亲始终惦念着您，始终为您感到骄傲⛱和自豪！

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另一方面，持续完善评价体系🚻和激励机制🌗建设，提升教师职业🎹的吸引力。习近平总书🈹记强调，弘🖨扬尊师重教社会风尚，提高教师政治地位、社会地📇位、📘职🅱业地位，使教师成为最🧡受社会🧯💵尊重的职业之一🎖。为此，我们要持👦续营造尊师重教的良好社会氛🤖围，吸引更多有志青📆年投身教育事业🕉🈵，形成良好教师队伍建设生态，实现教师队伍良性更替。习近平总书记🦺强调，⛱要制定切实可行的政策🐣措施激情aaa，鼓励🔷有志青年到农村、到🚄边远地区为国家教育事业建功立业。积极引导青年🦅树立“躬耕教坛🕰、强国有🌋我”的志向🌺和抱负，将个人意志与国家意志有机结💡合，激励青年教🍠师在🈺教育实🥍践中不断提升自身教育能💈📈力，在🐿建设教育🏴强国的伟大征程中实现自我价值。进一步深化教师职称制度改革，紧密结合教师专业发🉐展需求设计职称评🦙审规则，确定职称评定标准，优化职称比例设定，着重解决中高级岗位比例😆偏低等客观现实问题，更充分发挥职称评审对教师专业发展的导向作用。加快构🐽建一😚体贯通的教师专业发展制度通道。完善教师资格认定、选拔聘用🎭、长🎧期使用的制度体系，在教师育、选、任、用、留、评各环节明🧷👳确🟢👓制度要求，既严格准🕎入🚗条⃣件，又🤕畅通发展渠道。特别是🚼要将教师评价作为引领教师发展的重要抓手，实施分类分▪层评价，构建以质量和🙂贡献😳为评价✴导向的教师评价体系，做到“满腔热情🏅关心教师，🛀改善教师🎮待遇，关心教师健康，维护教师权益”，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断🧫涌现的良好局面。

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当“未来”遇上乡🍢村，擦⛩出👭什么样的火😲花？近日，“理响中国·人民至上@中国🥎式现代化”🏚网络主题宣传调🎽研采访团走🧬进浙江省温州市鹿城区山福镇驿头驿阳村、驿🆘头山根村。一条碧溪穿村庄而过，共享菜园、邻里✅食堂、5G健康“云”诊室🦛等一一呈现，古韵遗风与现代和美🤣乡村之景😨🐆扑面而来。(记者：武晓娟、王岩、🍌年巍🎽 制作：袁爽)

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